第八章 被校园霸凌的小可怜

林聿晨能这??????么快发现重要配角不是巧合，是系统和次位面为她创?????造的条件，以及她为什么好巧不巧就读于男女主所在的学校，又为什么名字刚好是“林聿晨”

，还偏偏是女主的妹妹。

n或许在原本的次位面中，“林聿晨”

并不叫“林聿晨”

，她的意识能穿梭而来进入与她同名的身躯里，也是???受系统和位面意识的影响，在力所能及的地方和不影响位面进程的??????前提下，它们对位面设定做了轻微的调整与改动。

??????n林聿晨道：“按照原设定原身??最后的结局是怎么样的？”

n111：“得抑郁症，高考失利，在成绩出?????来当晚万念俱灰，服药自杀。”

n林聿晨听??罢重重叹口气，心想该是有多绝望才会选择在大好年华抱憾离去，她无??☆?法评价什么，人类的情感并不互通，她虽同情原身的遭遇却无法与之感同身受。

n但既然她已经????成为原身那就有义务替她好好活下去，?????弥补她过往的遗憾，就当是对借用这具身体的补偿。

n下午第一节上美术课，老师讲了整整四十分钟中国画的演变，班里没几个同学是认真听的，或玩手机或写作业，林聿晨倒是听得津津有????味，边翻看课本边感慨华夏文化的绚烂辉煌。

n二三节是班主任孙老师的语文课，她穿着连衣裙抱着课本???和点名册进???教室，让同学们翻开最后一个单元的某篇文言文。

n林聿晨初来乍到，对“之乎者也”

一窍不通，短时间内也没有找到适合自己的学习方法，只能铆足劲边听边记老师讲的要点和????板书，毕竟这个位面的课堂不像主位面是全息课堂，上完课还能看回放。

n作为汉字初学者她写字??????速度极慢，字写得歪歪扭扭不说，往往老师一页板书记完，将重点要学生记忆的词语和注释呈现出来时她才抄到一半。

n讲台上孙老师往底下扫一眼，看大部分同??学都记完笔记，准备擦黑板时特意望向林聿晨的方向，见她认真听课的模样心里很欣慰，一手擦黑板一手捂着嘴。

n林聿晨在军部多年早就能遇事处变不惊，是个名副其实的表情管理专家，即使抄??☆?不完笔记心??里着急，面上也是一派镇??????定。

n她打着练字和记笔记齐头并??????进的念头，但显然事与愿违，老师不给用手机拍板????书，为了听课高效她干脆放下笔只听不记，打算晚上回家在回忆知识点后将笔记??????整理好。

n时间流逝得??????飞快，还差五分钟放学时老师终于结束??????今天的课，布置完作业就下讲台给同学们答疑，走到林聿晨身边时刻意停下来，问她有没有听不懂的。

n林聿晨如实??????道：“前面落下太多，之后我会慢慢补上来。”

n孙老???师点点头，很满意林聿晨的上进心，随手拿起她桌上的稿纸扫了眼，皱眉道：“你的字怎么——”

奇怪，林聿晨的字怎么写??????得比小学生还不如??????。

n她思考一秒编了个谎：“抱歉??老师??，前几天手扭了??????。”

n“去医务室了吗？”

孙??????老师??????听罢??放下稿纸注视她，心说该不会是被早上那几个打伤了吧？

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